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      【幼兒園教學論文】幼兒園教學中如何促進和提高幼兒閱讀能力

      論文發表

       

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      導讀:這是一篇完整優秀的關于幼兒園教學論文范文,共有2000字-3000字符左右,題目是關于“幼兒園教學中如何促進和提高幼兒閱讀能力”的。教師要營造閱讀氛圍,引導幼兒學會閱讀方法,開展豐富的閱讀活動,同時重視家庭閱讀,從而激發幼兒閱讀興趣,提高幼兒閱讀能力。

      作者:常麗華

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      摘要:在良好的幼兒閱讀活動中,通過聽、說、讀、看、寫、畫等多方面的語言活動,可以促進幼兒口頭語言與書面語言的有機融和、彼此促進,為幼兒帶來閱讀的快樂,在促進兒童語言智能獲得發展的同時,使情感智能和人際交往能力等相關智能得到相應的發展。教師要營造閱讀氛圍,引導幼兒學會閱讀方法,開展豐富的閱讀活動,同時重視家庭閱讀,從而激發幼兒閱讀興趣,提高幼兒閱讀能力。

      關鍵詞:幼兒;閱讀;幼兒園教學

      幼兒期是一個人語文學習和發展的最佳期,是一個人發展閱讀能力的關鍵時期,在這個時期,有效激發幼兒的閱讀興趣,培養幼兒良好的閱讀能力,對于促進幼兒從口頭語言向書面語言順利過渡,鍛煉良好的口語表達能力,為小學階段的語文學習乃至一生的閱讀能力的培養打下基礎,都有著非常重要的作用。

       

      【幼兒園教學論文】幼兒園教學中如何促進和提高幼兒閱讀能力

      【幼兒園教學論文】幼兒園教學中如何促進和提高幼兒閱讀能力

       

      所以,幼兒園必須在語言活動領域中,從激發幼兒閱讀興趣入手,積極創設幼兒閱讀氛圍,為幼兒提供豐富的以圖畫為主附加少量文字的讀物,組織和引導幼兒在看、聽、說的活動中,引發熱愛閱讀的情感,指導幼兒理解讀物的主要內容,描述所閱讀的有關內容,初步感知讀物所表達的情感,使幼兒享受閱讀帶來的樂趣,進而養成良好的閱讀習慣,促進幼兒的觀察、想象、思維、表達能力的提高。

       

      一、營造閱讀氛圍,激發閱讀興趣

       

      興趣是學習的動力和源泉,組織幼兒開展閱讀時,要從激發幼兒的興趣入手,從各個方面調動幼兒的閱讀積極性。要讓幼兒愛上閱讀,首先要想方設法營造一個優雅、和諧的閱讀氛圍,幼兒園要建設好圖書閱覽室,室內的書架、書桌,要色彩豐富、得體舒適。圖書的分類、擺放要符合幼兒特點。

      墻壁上要張貼一些有關閱讀的畫面,讓幼兒一進到圖書閱覽室就立即能感受到書香的魅力和閱讀的快樂。同時,每個班級都要設置好圖書區,定期投放和更換一些圖書,在幼兒園的走廊、區角等相關區域要擺放大量的圖文并茂、飽含童趣的幼兒讀物,讓幼兒能夠隨時翻閱。

      在圖書的選擇上,要根據不同年齡階段的幼兒心理特點和閱讀取向,選擇和推薦合適的圖書。如面向小班幼兒的圖書可以是單頁單幅畫面,圖畫形象、圖意明確的圖書;面向中班幼兒的要以童謠、兒歌、小故事為主,圖文并茂的圖書;面向大班的可以是以科學游戲、優秀的兒童文學作品、經典童話為主的圖書。

      在幼兒園內的家長園地、教學樓走廊、櫥窗等定期要展示幼兒閱讀成果,讓幼兒時時處處感受到閱讀的魅力,進而全面激發幼兒閱讀的熱情。

       

      二、引導幼兒學會閱讀方法,掌握閱讀技巧

       

      從幼兒開始學習閱讀,教師就要從細微處入手,教給正確的方法,例如如何取書、翻書、保存書,教會幼兒拿到每一本書都從認識書的封面開始,知道和記住書名,還要教給幼兒在讀書時,要保持注意力,不要東張西望,亂翻一氣。拿到一本書后,每次都做到由前到后,一頁一頁地按順序向后翻看,不折頁,不撕書,看后要及時把圖書放回原處。

      在閱讀中,要引導幼兒坐姿端正,專心閱讀,能夠按照欣賞讀、跟讀、朗讀的常規要求看清畫面,看清文字,進行閱讀。每讀完一篇后,教師要及時地和幼兒討論、回憶書中的故事情節,幫助幼兒理解所讀內容。還要讓他們把所閱讀的書中的畫面內容或故事內容講述給教師、小伙伴或家長聽,這樣幼兒就會產生濃厚的閱讀興趣,并在讀書時能夠保持集中的注意力。

      同時,教師還可與幼兒一起閱讀圖書,就圖書畫面中的內容設計一些符合幼兒情趣,富有啟發意義的問題,在讀書過程中互相問答,來引導幼兒學會從閱讀中用自己的思想去感知、體會、理解圖書的內容。

       

      三、開展豐富的閱讀活動,培養良好的閱讀

       

      良好的閱讀習慣可以使幼兒終身受益,但一個好習慣的養成絕不是一天兩天就能形成和固定的,教師要注意利用多種閱讀形式,讓幼兒在豐富的閱讀活動中培養良好的閱讀習慣。為了幫助幼兒養成良好的讀書習慣,可以利用晨讀、閱讀課、離園前固定時間,組織幼兒進行集體閱讀、分組閱讀、區域閱讀、個別分享等多種閱讀活動,來培養幼兒的閱讀習慣。

      還可以開展一系列符合幼兒興趣的活動,在活動中讓幼兒培養閱讀習慣。例如可以開展《故事大王》活動,教師不定期組織幼兒進行看圖書、講故事比賽,在比賽中展示和提高幼兒閱讀能力及語言表達能力;可以組織開展《圖書小醫院》活動,指導幼兒定期整理書架,將卷角的圖書壓平,將破損的書進行粘補,對幼兒進行愛惜圖書、保護圖書的教育。

      班級每周可以開展童話劇表演、小書簽制作、圖書漂流等活動,幼兒園每學期要開展幼兒讀書節活動,這樣通過各種活動的開展,使幼兒與家長共同沉浸在閱讀的快樂之中,在快樂閱讀中養成良好的閱讀習慣。

       

      四、重視家庭閱讀,促進親子閱讀

       

      家庭閱讀,是培養幼兒閱讀興趣,促進良好閱讀習慣形成必不可少的重要支撐,是開發幼兒早期閱讀能力的重要手段。我們要通過家園聯系活動,同家長積極溝通交流,向家長介紹閱讀的好處,給家長講解親子閱讀觀,讓家長進一步了解閱讀對幼兒發展的重要性,促進家長對培養幼兒的閱讀習慣產生新的認識與思考。

      教師要指導家長掌握家庭親子閱讀的方法,積極拓展幼兒閱讀的方式和內容,為幼兒閱讀提供強大助力。教師要建議家長在家中配備合適的書桌、書架、座椅等,為幼兒創設一個積極、溫馨的閱讀環境,還要經常指導家長為幼兒選擇一些優秀的兒童圖書,供幼兒在家自由閱讀。

      同時,為了給予幼兒潛移默化的影響,教師要積極引導和督促家長養成良好的閱讀習慣,給幼兒做好榜樣。還可以充分利用班級微信群、家園共育欄、家校共建活動等方法指導家長教給幼兒閱讀的方法,如聽讀啟蒙法、講述故事法、提問回答法、角色扮演法,游戲比賽法等等。

      還可以通過各種活動,組織家長與幼兒一起進行親子閱讀,定期在幼兒園開展家庭故事會、親子閱讀活動展示等活動,評選書香家庭,讓幼兒切實感受到閱讀的快樂和魅力,進而引發他們對閱讀活動的興趣,培養幼兒愛讀書,好讀書,會讀書的好習慣。

       

      參考文獻:

      [1] 中華人民共和國教育部制訂.幼兒園教育指導綱要(試行)[M].北京:北京師范大學出版社.2001.

      [2] 張明紅.學前兒童語言教育[M].上海:華東師范大學出版社,2006.

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